把暑假还给孩子
郭建兰
其实这是个多余的话题，因为暑假本来就是属于孩子们的。为什么要重提这个话题？是因为现在一到暑假，各种各样的补习班让人应接不暇，孩子们几乎享受不了属于自己的乐趣，有的孩子暑假甚至比正常学期还忙：两个月的假期被家长们安排得满满当当，似乎让孩子暑假补补课，就会比别的孩子长进一大截。
这种落后错误的观念必须摒弃。在义务教育阶段，学习自然是学生一个重要的任务。但作为家长必须明白，成绩并不代表一切，孩子健康成长才是最重要的，学习仅仅是孩子们获取知识的一种方式而已，大量的人生智慧和实践能力需要孩子们接触社会和更多的人事才能获取。我们不能将孩子培养成“考试机器”，而忽略对孩子综合素质的培养。
实践出真知确实是一个真理。学习需要一个持久的过程，甚至需要一生的时间，以考试成绩好坏作为评价孩子优劣的标准，显然失之偏颇。学习的目的在于成才，在于能够适应社会发展需要进而实现自我价值。我们经常看到一些成绩优异毕业于名牌大学的学生成为国之栋梁，家之骄傲，同样也看到一些成绩一般但实践能力很强的学子，通过努力实现了个人价值。研究证明，实践能力强的孩子远比那些所谓“考试机器”“学霸”“书呆子”们成功概率高得多。
暑假要不要还给孩子，关键在于家长的人才观是否正确。人才的成长需要知识的传承，技能的掌握，爱好的彰显，社会的实践，人事关系的建立，生存环境的认识，三观的确立，理想信念的坚守等，绝不是在题山书海中可以完成的。现在，我们的教育部门从国家层面到地方，从高等级院校到学前教育，都在加大对孩子的素质培育。教育教育，一方面教给孩子们知识，更要培育孩子们健全的人格，甚至后者比前者重要得多。这也是教育的终极目的，否则就会教出“怪胎”和“残次品”。
所以，要坚决反对那些牺牲孩子们假期的行为，给孩子报各类补习班和训练班，恨不得孩子一夜成才。根据相关机构对学习成绩优异的孩子调查，结论基本都是善于抓住课堂四十分钟，根本不在于补习多少的问题。
暑假该让孩子们干些什么？可以让孩子们走进历史遗迹，走进大自然，走进乡村，走进图书馆，走进艺术世界，走进能够同优秀孩子和人物交流的平台，让孩子们根据自己的爱好选择自己认为快乐的活动，抛开书本，尽情享受书本外的东西，课堂上学不到接触不到的人和事。
现在学校都有研学活动，也有丰富多彩的课外活动和各类兴趣小组，一些政府也在假期开放公益岗位让孩子们参与，不管哪种形式都是在对孩子们进行素质养成，进而成就孩子的未来，我们更应该提倡和鼓励孩子们参与。
把暑假还给孩子，让他们在轻松的环境中健康地成长。须知，拔苗助长往往适得其反！
本期编辑：席斌
