主题: 未来20年, 孩子最需要这五大底层能力

不管我们能否接受，能否跟上，时代都在大步流星地往前走。面向未知的世界，我们该教给孩子什么，才能帮助他们更好地迎接未来呢?

我认为父母们所要努力的有两个明确方向：找到孩子的内驱力、发展孩子的底层能力。内驱力是一个孩子在没有父母的监督下能够自主发展的原动力，而底层能力决定了这个孩子到底能走多远。

具备这种能力的孩子，相信自己通过后天努力可以学会任何事情，他们更愿意接受挑战，更容易找到问题的解决方案， 他们会认真听取批评并从中学习，当别人成功时，他们会去看别人怎么成功并且去学习其他人的成功经验。

这种思维模式为孩子迎接未来的挑战提供了良好的思维基础。他们会把努力视为成功的必经之路，也不惧怕成长道路上无处不在的困难和挑战。

想要让孩子具备这种能力，

家庭的作用远大于学校。

父母中只要有一方能够以成长型思维去关注孩子，引导孩子关注他们在学习和生活中真正的问题并找到解决的方案，而不是简单地以“聪明”或“蠢笨”去评价孩子在学业和生活中的表现，就可以为孩子创设一个成长型思维的家庭环境。

此外，父母的耐心是成长力最好的土壤。 父母要理解孩子成长的过程，关心底层能力的搭建，不急于在眼前获得成绩，而要把目标放在更长远的未来。

真正拥有学习力的孩子并不只是学校里的高分获得者，他们会成长为终身学习者。他们在学习的过程中感受到无穷的乐趣，他们会主动地、一次又一次地跳出自己的舒适区，去学习新事物，发现成长机会，督促自己获得不同的能力。

这样的孩子具有以下的特点：他们真心希望理解和掌握新的技能，对自己有十分清晰的认知，不断思考和提出高质量的问题，允许自己在学习过程中犯错。

不论孩子多大年龄，提出的问题有多古怪，父母都要尽量认真地顺着孩子的问题去思考、去和孩子去探讨、调查、寻找可能的答案。这个过程的意义远远大于答案本身。

父母这样做，其实就是在保护孩子与生俱来的好奇心，这是学习力的根源。

孩子是天生的学习者，在他们还没有被考试和成绩标注的时间里，就已经会主动调动全身心去探索和学习了。 但正是因为成年人过度关注考试成绩，才会让他们慢慢地失去了学习的动力。

考试只代表孩子某个阶段的学习状态，成绩所展现的仅仅就是课堂学习中部分内容，并不代表学习的最终结果。 父母只有客观地看待考试和成绩，才能引导孩子不把考试和成绩作为学习的唯一目标。

我们真正要的是什么？

是要孩子现在就在学校里处处领先，

还是在他成年后仍旧拥有成长的动力和能力？

是要丈夫记住每一个纪念日，

还是要用仪式感让家庭关系更加紧密？

时不时地给自己和孩子设定一些小的自控目标会有助于提高整体的意志力。

比如说，新学期开学要求孩子自己记录每天的作业，或者要求青春期的孩子每天起床后把床铺整理好。

这些小的自控目标不是为了真的“记录作业”或者“整理床铺”——当然，能够做到，也很令人欣喜。更重要的是，这样的练习可以让孩子养成习惯，培养他们的意志力。

人类是社会性的动物，没有人可以真得活成一座孤岛。 所以倾听他人、理解他人会让孩子拥有良好的人际关系，并且参与到群体中去。

人际关系良好的人往往幸福感更强，同时也更容易平静。 这种状态会刺激大脑中后叶催产素的释放。大量的科学实验证明，后叶催产素这种被称为“爱的激素”的荷尔蒙会让人感觉安全和平静，还会抑制压力和焦虑，并且在某种程度上让我们能够换位思考，建立共情关系。

共情能力虽然是一种与生俱来的能力，但和意志力一样，如果得不到适度的使用和训练，它也会像肌肉一样，慢慢萎缩。

想要帮助孩子提升表达力，并不需要把孩子塞进什么“小主持人班”， 父母可以用非常简单的方式就能达到很好的效果：

1、孩子说话的时候父母认真听，语言上哪里不对，就帮他改过来，让他再说一遍；

2、让孩子每天朗读 10 分钟，绘本课文小说都可以，大声读出来；

3、让孩子把读过的故事或者图书的内容复述一下，也就是再讲给家里人听听。

这些能力，

才是父母在思考家庭教育的时候，

更应该关注的重点。